平说语文：中小学语文学习方法2 (1.11G)，百度网盘

00发刊词：从阅读到写作

01：语文学习的基本规律

02：语文学习的基本方法

03：语文学习的“三维目标”

04：课堂内外的语文学习

05：【课标解读】语文的“工具性”和“人文性”

06：【课标解读】字词问题：识字能力比识字更重要

07：【课标解读】阅读问题：阅读中的“工具性”要求

08：【课标解读】阅读问题：一般阅读目标

09：【课标解读】阅读问题：文学阅读目标

10：【课标解读】第一学段写作入门的要求和做法

11：【课标解读】第二学段的写作要求

12：【课标解读】第四学段的写作要求

13：【课标解读】口头表达的要求

14：小学语文教学中缺失的环节

15：国际学校和国内教育的比较

16：单点突破：读哪些书？

17：阅读分三类，目的要明确

18：学习无捷径，无干货

19：阅读的背后包括哪些能力？

20：什么样的阅读对提高写作能力有帮助？

21：应试能力也是综合能力的一部分

23：阅读理解的四个层次

24：从阅读的四个层次看阅读理解考试要求

25：阅读理解中的逻辑能力

26：逻辑能力的日常训练

27：应试阅读理解中的三类题型

28：应试阅读理解：“文中找”题型1

29：应试阅读理解：“文中找”题型2

30：“开放题”的答题技巧

31：应试阅读理解中的概括能力

32：刷题的方法和注意事项

33：写作能力究竟是什么能力

34：各学段写作能力及评价标准

35：如何逐步把文章写好（写作教学的基本逻辑）

36：写作分三类

37：万变不离其宗

38：创意写作才是真正的训练

39：鼓励创作是最好的方法

40：关于“真情实感”

41：与其写日记，不如写周记

42：两个基本和三个引导

43：应试作文的要求和评价

44：应试作文的本质

45：“下笔如有神”的感觉很重要

46：如何做到“下笔如有神”

47：写文章的步骤

48：写应试作文的步骤

49：应试作文的审题和中心

50：应试作文的选材

51：建立自己的选材库

52：如何“套作文”

53：仿写的利弊

54：段落写作的训练方法1：从扩充句子开支

55：段落训练方法2：描写和修辞

56：写作教学的现状与应对

57：应用类写作训练：通知和请假条

58：没有困难制造困难也要写：写贺卡

59：无处不在的好词好句

60：应试作文常见问题分析

61：思想性是决定性因素

62：写作中的情感是哪里来的？

63：写作中的价值观如何发挥作用？

64：谈谈“批判性思维”

65：选书的参考标准：丰富的情感体验

66：通过写作基本功展现情感_缩混

67：培养价值观：辩论

68：态度：关于心灵鸡汤

69：语文课为什么要鼓励发言

70：复述经历，引导思考，引发共鸣

71：听新闻的三个作用

72：语文是工具，思想才是最重要的事

73：和孩子共同成长